Սովորողի ամփոփիչ հաշվետվություն

Մասնակիցներ՝ 4-րդ դասարանի սովորողներ

Ժամանակահատված՝ մայիսի 13-24

Նպատակը՝ երորդ ուսումնական շրջանի ամփոփում 

բնագիտություն

Ընթացքը՝
1.Տեղադրիր քո ուսումնական բլոգի բնագիտության, տեխնոլոգիայի և
ընտրության բաժնի հղումը։h

2.Առանձնացնել այն նախագծերը, որին մասնակցել ես: Որն էր ավելի առանձնացված քեզ համար, ինչու։
3.Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ պատումի ձևով։
4.Մասնակցությունը բնագիտական ֆլեշմոբին, նշեք թվով
5.Ի՞նչ առաջարկներ ունես մայիսյան ճամբարի վերաբերյալ։

6․ Որ ուսումնական նյութը կառանձնացնեիր, որը քեզ ավելի հետաքրքրեց։

Թեստ 4

1. Կարդա՛ տեքստը, լրացրու բաց թողնված տառերը:
2. Առյուծը գազանների արքան է: Այդ «տիտղոսին» ոչ ոք չի կասկածում, և ոչ մեկը չի վիճարկում: Իսկ ինչո՞ւ հատկապես առյուծին է շնորհվել այդ տիտղոսը: Նա գիշատիչներից ամենաուժե՞ղն է: Հազիվ թե: Ուժով, կարելի է ասել, զիջում է վագրին: Ամենաճարպի՞կն է: Նույնպես՝ ոչ. Նա զիջում է ընձառյուծին: Գիշատիչներից ամենախոշո՞րն է: Դարձյալ ոչ. սպիտակ արջը 700-800 կիլոգրամ է կշռում, նույնիսկ վագրը, որ 300 կիլոգրամ է, ավելի խոշոր ու ծանր է: Հասուն արու առյուծի առավելագույն քաշը 230 կիլոգրամից ավել չէ: Եվ, համենայն դեպս, առյուծն է գազանների արքան: Եվ նա այդ տիտղոսը կրելու իրավունքն ունի: Ըստ երևույթին, առյուծին գազանների արքա են կոչել ոչ թե ուժի, այլ՝ կեցվածքի համար, վեհ ու հպարտ կեցվածքի և նույնքան վեհ ու հպարտ բնավորության համար: Առյուծը բաց տարածությունների բնակիչ է, չի թաքնվում դարանում ու սպասում որսի: Նա որսի վրա բացահայտ է գնում՝ իր մռնչոցով բոլորին նախազգուշացնելով, որ գազանների արքան որսի է ելել: Եվ ամեն մի կենդանի էակ դողում է այդ «արքայական մռնչոցից»: Բայց առյուծը նաև մեծահոգի է, երբեք չի ոչնչացնում կենդանիներին, եթե կուշտ է:

1․ Դու՛րս գրիր առյուծին բնութագրող բառեր:
վեհ ու հպարտ

2․ Ինչի՞ համար է առյուծը համարվում գազանների արքա:
Ըստ երևույթին, առյուծին գազանների արքա են կոչել ոչ թե ուժի, այլ՝ կեցվածքի համար, վեհ ու հպարտ կեցվածքի և նույնքան վեհ ու հպարտ բնավորության համար:

3․ Գրիր հոմանիշները՝

• Արքա-թագավոր
• Խոշոր- հսկա
• Տիտղոս- կոչում
• Վեհ- հպարտ
• Կասկածել- տարակուսելի
• Մեծահոգի- բարի
• Կուշտ — հագեցած
• Սոված — քաղցած

4․ Գրիր հականիշները՝

• Ծանր- թեթև
• Խոշոր- մանր
• Մեծահոգի – փոքրոգի
• Կուշտ — սոված

5. Ճարպկությամբ ո՞ւմ է զիջում առյուծը:

ընձառյուծին

6․ Տեքստից դուրս գրիր 3-ական գոյական, ածական, բայ, թվական։

Գոյական — առյուծ, ընձառյուծ, արջ

Ածական-սպիտսկ, վեհ, հպարտ

Բայ- դողալ, մռնչալ, զիջել

Թվական — յոթ հարյուր, ութ հարյուր, երեք հարյուր

7․ Տեքստում գրված թվականները գրիր տառերով։
յոթ հարյուր, ութ հարյուր, երեք հարյուր, երկու հարյուր հիսուն

8․ Նշի՛ր նախադասության գլխավոր անդամները։

Հզոր առյուծը վանդակից ախորժակով նայում է փոքրիկ եղնիկին։

Առյուծը նայում է։

Պարապմունք՝ 87

Թեստ 9

1. Ո՞ր  թվին է համապատասխանում  8 հազ․+7տ․+5մ․   կարգային գումարելիների գումարին։

1)875                            <<2)8075>>

3)8705                         4)8750

2. Ամբողջ ճանապարհի   2/5  մասը անցնելուց հետո ո՞ր  մասը կմնա անցնելու։

1) 1/5                          2)5/3

<<3) 3/5>>                         4) 2/7

3.   Ո՞ր շարքի կոտորակներն են դասավորված  նվազման կարգով։

1) 1/5, 8/5, 18/5, 18/5

<<2) 2/10, 2/15, 2/50, 2/55>>

3) 7/5, 4/5, 2/5, 9/5

4) 1/5, 8/5,12/5, 2/5

4. Գտիր 7896-ը 10-ի բաժանելիս ստացված մնացորդը։

<<1)6 >>            2)96

3)896         4)2

•          6 կմ 75 մ-ն արտահայտիր  մետրերով։

1)675մ       <<2)6075>>

3)81մ          4)135մ

7. Քանի՞ րոպե  է 5/6 ժամը։

1)72ր      2)11ր

3)56ր    <<4)50ր>>    

8. Մեկ կիլոգրամի ո՞ր մասն է կազմում 1 գրամը։

1) 1/10         2) 1/100

<<3) 1/1000>>    4) 1/10000

9. Թիվը  12-ի բաժանելիս   ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել։

           1)1             

<<2)11>>

           3)6            4)12

10. Որքանո՞վ  կմեծանա  եռանիշ թիվը, եթե նրա գրությանը ձախից կցագրենք  2 թվանշանը։

 1)200-ով   <<2)2000-ով>>

3)2-ով    4)20000-ով

11. Հաշվիր 3248։8-(6‧240-5‧240)+500 արտահայտության արժեքը։666
    
12. Երեք թվերի գումարը 880 է։ Դրանցից  երկուսի գումարը  560 է։ Ո՞րն է
    երրորդ թիվը։ 320
    
13. Հաշվիր 8 մ9սմ-59սմ  արտահայտության արժեքը։7մ 50 սմ
    
14. Գտիր 6սմ կողմով քառակուսու մակերեսի    5/9 մասը: 20սմ²
    
15. Երեք իրար  հաջորդող  բնական  կենտ  թվերի գումարը 225 է։ Որո՞նք են այդ թվերը։
    73, 75, 77
16. Գտիր  այն  թիվը, որը 9-ի բաժանելիս  քանորդում  ստացվում է 18, իսկ մնացորդում՝  6։ 168
17. Եթե  Աշոտի մտապահած թվին ավելացնենք  4-ի եռապատիկը, կստանանք  ամենափոքր եռանիշ թիվը։ Ո՞ր թիվն է մտապահել Աշոտը։88

Самостоятельная работа

1.Продолжи запись названий насекомых, рыб, птиц, цветов, овощей, деревьев.(по 4 слова)

 Насекомые: шмель, оса, __комар муха________________________________________.
Рыбы: лещ, щука, ___сом сиг______________________________________________.
Птицы: ласточка, кукушка, _____сова орел____________________________________.
Цветы: мак, роза, __тюльпан____ ромашка___________________________________________.
Овощи: огурец, перец, _морковь _ помидор брокколли_________________________________________ .
Деревья: осина, тополь, ____дуб сосна__ива________________________________________

2.Распредели слова по группам:

• Верхняя одежда-плащ,
• Обувь-кроссовки , туфли шляпа, сапоги
• Головные уборы-шапка,
• Женская одежда-юбка блузка,
• Мужская одежда-Брюки,пиджак свитер

Брюки, юбка, платье, кроссовки, шапка, плащ, пиджак, блузка, туфли, шляпа, сапоги, свитер, куртка, кепка, рубашка, босоножки, шуба, галстук, пальто, тапочки, футболка,

Описание внешности

1.Задание:
С какими людьми вам хотелось бы дружить?

1…..умными, красивыми
С какими людьми вам не хотелось бы дружить?
1 глупыми, злыми….

2.Задание:
Опишите вашего любимого героя из мультфильма , сказки или рассказа.

Как Миша хотел маму перехитрить маму

1.Что случилось с вещаьи Миши?
2.Кого хотела накахать мама?
3.Чему учит рассказ?
4.Какие вещи пострадали?
5.Что предложила мама?

Վերնագրի՛ր — Ուսումնական առաջին շրջանի ամփոփում

• Պատումի տեսքով ներկայացրու քո ուսումնական տարվա աշխատանքը Աշխատելեմ էլի ինչ պատմեմ հո գլուխ գովան չեմ
• Տեղադրի՛ր մաթեմատիկա բաժնիդ հղումը https://davtyanmher9.wordpress.com/
• Մասնակցել եմ ամենամսյա մաթեմատիկական ֆլեշմոբերին։ Այո-ոչ իիի բա իհարկե այո

Рабочая тетрадь

Тексты и задания 1.docx 

բանան

շաքարաավազ

ձողիկ

Հայրենագիտություն